Bu içeriğe erişim için Haberler'e katılın
Ayrıca, hesabınızla ücretsiz olarak seçilen makaleler ve diğer premium içerik için özel erişim – ücretsiz.
E -postanızı girip devam ederek devam ederek, Haberler'un finansal teşvik bildirimimizi içeren kullanım şartlarını ve gizlilik politikasını kabul ediyorsunuz.
Geçerli bir e.
Sorun mu yaşıyorsunuz? Buraya tıklayın.
YENİArtık Haberler makalelerini dinleyebilirsiniz!
Son yirmi yılda, teknoloji hayatımızın neredeyse her yönünü devrim yarattı. Sağlık hizmetlerinden iletişime kadar, dijital çağ nasıl çalıştığımızı, etkileşim kurduğumuzu ve öğrendiğimizi yeniden şekillendirdi. Ancak bu teknolojik gelişmeleri çocuk sınıflarımızın sınıflarına entegre ettikçe, şunu sormalıyız: yarardan daha fazla zarar veriyor muyuz?
Pratik bir doktor olarak, faydaları izledim, aynı zamanda sadece hastalarımda değil, aynı zamanda kendi çocuklarımda da teknolojiye aşırı maruz kalmanın sonuçlarını da izledim. Bir zamanlar dinamik, yüz yüze öğrenme ve etkileşim yeri olan sınıf, ekranların baskın olduğu sanal bir dünya haline geldi.
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çoğu sınıf dijital cihazlarla donatılmıştır. Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi'nin 2020 raporuna göre, ABD'deki devlet okullarının yaklaşık% 90'ı sınıflarda öğretim amaçlı dijital cihazlara sahip olduğunu bildirdi. Teknolojinin şüphesiz eğitimi geliştirmede faydaları olsa da, beraberinde çocuklarımızın bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimleri üzerinde uzun vadeli sonuçları olduğunu kanıtlayan bir dizi tehlike getiriyor.
Sınıf bir zamanlar dinamik, yüz yüze öğrenme ve etkileşim yeriydi. (Istock)
Yükselen dikkat eksikliği
Sınıfta yaygın teknoloji kullanımının en ilgili etkilerinden biri, dikkat eksikliğinin yükselişidir. Onlarca yıldır çocuklar geleneksel yöntemlerle öğrenmeye alışkınlardı – ders kitapları okumak, tartışmalara katılmak ve elle yazma. Bu onlara sadece ince motor gücü ve el-göz koordinasyonu değil, aynı zamanda sürekli dikkat, günlük yaşamda kritik olan bir beceri uygulama fırsatı sağladı.
Okullarımızda cep telefonları üzerinde bir kriz var ve bunu görmezden gelemeyiz
Çocuklar şimdi aynı anda birden fazla uyaranla karşı karşıya: pop-up bildirimleri, oyunlar ve sosyal medyanın cazibesi, hepsi dikkatlerini eldeki görevden uzaklaştırıyor. Teknoloji, çocuklarımıza daha kolay dikkat dağıtıcı olmayı, uzun sürelere odaklanabilmeyi ve daha az bilgiyi koruyabilmelerini öğretiyor.
Çalışmalar, çoklu görevlerin bilişsel işlevi bozabileceğini ve aktiviteler arasındaki sürekli geçişin odaklanmayı zorlaştırdığını göstermiştir. Bu nedenle, CDC'nin Ulusal Çocuk Sağlığı Araştırması'na göre, okul çağındaki çocuklar arasında dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu (DEHB) teşhisi 1998'den beri neredeyse iki katına çıkmıştır. Artışın bir kısmı, öğretmenler ve ebeveynler tarafından genişletilmiş teşhis kriterlerine ve daha fazla farkındalığa atfedilebilir, ancak değiştirilebilir risk faktörleri ve teknoloji maruz kalma etkileri de katkıda bulunur.
Sabır kaybı
Sınıf teknolojisinin bir diğer endişe verici yan etkisi, çocuklar arasında artan kaygı düzeylerine katkısıdır. Teşhis edilen anksiyetesi olan 3-17 yaş arası ABD'lerin yüzdesinin gösterdiği gibi, çocuklar arasındaki anksiyete bozuklukları yıllardır sürekli artmaktadır. 2009'dan 2019'a kadar% 5.5'ten% 8.4'e yükselmiştir. Covid sırasında ortalama çocuk için ekran süresi iki katına çıkmıştır ve bu nedenle hasta tarafından bildirilen anksiyete semptomları da çocuklar arasında iki katına çıkmıştır.
Sürekli bilgi bombardımanı, derhal yanıt verme baskısı ile birleştiğinde, öğrencilerin genellikle eve getirdikleri bir aciliyet duygusu geliştirir. Artık öğrencilerin bir sorunla oturmaları, düşünmeleri ve eleştirel düşünme yoluyla bir çözüme ulaşmaları gerekmiyor. Teknoloji bir anlık memnuniyet kültürü yaratır ve bu zihniyet sabırla mücadele eden bir nesile yol açar.
İşte ebeveynler sınıflardan cep telefonlarını yasaklamak için eğitimcilere katılmalı
Bu sürekli geri bildirim ihtiyacı, öğrencilerin onsuz çalışamayacaklarını hissetmeye başladığı bir döngü oluşturur. Buna karşılık, bu karmaşık problemleri çözmek veya zor kavramlara hakim olmak için gerekli daha düşünceli süreçlerde gezinme yeteneklerini engeller. Bir çocuk, cihazlarından bekledikleri anında doğrulamayı alamadığında veya öğrenme hızları dijital dünyanın hızıyla eşleşmediğinde kaygı artar.
Azalan iletişim becerileri
Belki de sınıftaki teknolojinin en derin etkisi, anlamlı sosyal etkileşimin erozyonudur. Ekran süresinin iletişim ile eş anlamlı hale geldiği bir çağda, öğrenciler bir zamanlar yüz yüze etkileşimlerle honlanmış ince, ancak önemli, kişilerarası becerileri kaçırıyorlar. Konuşmalar, empati ve duygusal zeka – bunlar, teknolojinin çoğaltamayacağı büyümenin temel bileşenleridir.
2023 yılında yapılan bir araştırma, ekranlarda günde üç saatten fazla harcayan çocukların, göz temasının sürdürülmesi ve sosyal ipuçlarını yorumlama yeteneği gibi temel iletişim becerileri ile mücadele etme olasılıklarının% 60 daha yüksek olduğunu bulmuştur. Bu, medeniyetli toplumun gerekli bir direği olan sosyal kalkınmayı engellemedeki teknolojilerin rolü ile ilgili acil endişeleri gündeme getirmektedir.
Daha Fazla Haberler Fikri için buraya tıklayın
Denge ihtiyacı
Soru, teknolojinin sınıfta bir yeri olup olmayacağı değil – elbette, olması gerekir. Araştırma, işbirliği ve hatta yaratıcılık için değerli araçlar sağlar. Ama bir denge olmalı. Sınıf, öğrencilerin sürekli takıldığı bir yer olmamalıdır.
Öğretmenler, ebeveynler ve politika yapıcılar, ekran süresini sınırlamanın ve yüz yüze arayüzleri teşvik etmenin, kalem, kağıt, analog alternatifler (kitaplar, beyaz tahtalar) ve öğrenme için diğer somut araçları geri getirmenin önemini tanımalıdır.
Geleneksel öğretim yöntemlerini değiştirmek için değil, tamamlamak için teknolojinin nasıl kullanılacağına odaklanmalıyız. Daha da önemlisi, öğrencilere grup çalışması, tartışmalar veya topluluk oluşturma faaliyetleri yoluyla anlamlı, gerçek zamanlı etkileşimlere girme fırsatları sunmalıyız.
Haberler uygulamasını almak için buraya tıklayın
Hem bir ebeveyn hem de bir doktor olarak, bunu yeterince vurgulayamıyorum: Eğitimin geleceği, dijital bir devrimi körü körüne kucaklamakla ilgili değildir-teknolojinin sağladığı güçlü araçlar ile zihinsel sağlığı, derin odak ve anlamlı sosyal etkileşimi besleyen kanıtlanmış, onurlu yöntemler arasında kritik bir denge kurmakla ilgilidir.
Teknolojiyi şimdi sınıfa nasıl entegre ettiğimizi yeniden değerlendirmezsek, gerçek başarı için gerekli olan bilişsel esneklik, eleştirel düşünme ve kişilerarası becerilerden yoksun bir nesil yükseltme riskiyle karşı karşıya kalırız. Bir ekranın ötesinde düşünme, akıl yürütme ve etkileşim kurma yeteneği kayıp bir sanat haline gelmemelidir.
DR'den daha fazlası için buraya tıklayın. Nicole Saphier
Ayrıca, hesabınızla ücretsiz olarak seçilen makaleler ve diğer premium içerik için özel erişim – ücretsiz.
E -postanızı girip devam ederek devam ederek, Haberler'un finansal teşvik bildirimimizi içeren kullanım şartlarını ve gizlilik politikasını kabul ediyorsunuz.
Geçerli bir e.
Sorun mu yaşıyorsunuz? Buraya tıklayın.
YENİArtık Haberler makalelerini dinleyebilirsiniz!
Son yirmi yılda, teknoloji hayatımızın neredeyse her yönünü devrim yarattı. Sağlık hizmetlerinden iletişime kadar, dijital çağ nasıl çalıştığımızı, etkileşim kurduğumuzu ve öğrendiğimizi yeniden şekillendirdi. Ancak bu teknolojik gelişmeleri çocuk sınıflarımızın sınıflarına entegre ettikçe, şunu sormalıyız: yarardan daha fazla zarar veriyor muyuz?
Pratik bir doktor olarak, faydaları izledim, aynı zamanda sadece hastalarımda değil, aynı zamanda kendi çocuklarımda da teknolojiye aşırı maruz kalmanın sonuçlarını da izledim. Bir zamanlar dinamik, yüz yüze öğrenme ve etkileşim yeri olan sınıf, ekranların baskın olduğu sanal bir dünya haline geldi.
Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çoğu sınıf dijital cihazlarla donatılmıştır. Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi'nin 2020 raporuna göre, ABD'deki devlet okullarının yaklaşık% 90'ı sınıflarda öğretim amaçlı dijital cihazlara sahip olduğunu bildirdi. Teknolojinin şüphesiz eğitimi geliştirmede faydaları olsa da, beraberinde çocuklarımızın bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimleri üzerinde uzun vadeli sonuçları olduğunu kanıtlayan bir dizi tehlike getiriyor.
Sınıf bir zamanlar dinamik, yüz yüze öğrenme ve etkileşim yeriydi. (Istock)
Yükselen dikkat eksikliği
Sınıfta yaygın teknoloji kullanımının en ilgili etkilerinden biri, dikkat eksikliğinin yükselişidir. Onlarca yıldır çocuklar geleneksel yöntemlerle öğrenmeye alışkınlardı – ders kitapları okumak, tartışmalara katılmak ve elle yazma. Bu onlara sadece ince motor gücü ve el-göz koordinasyonu değil, aynı zamanda sürekli dikkat, günlük yaşamda kritik olan bir beceri uygulama fırsatı sağladı.
Okullarımızda cep telefonları üzerinde bir kriz var ve bunu görmezden gelemeyiz
Çocuklar şimdi aynı anda birden fazla uyaranla karşı karşıya: pop-up bildirimleri, oyunlar ve sosyal medyanın cazibesi, hepsi dikkatlerini eldeki görevden uzaklaştırıyor. Teknoloji, çocuklarımıza daha kolay dikkat dağıtıcı olmayı, uzun sürelere odaklanabilmeyi ve daha az bilgiyi koruyabilmelerini öğretiyor.
Çalışmalar, çoklu görevlerin bilişsel işlevi bozabileceğini ve aktiviteler arasındaki sürekli geçişin odaklanmayı zorlaştırdığını göstermiştir. Bu nedenle, CDC'nin Ulusal Çocuk Sağlığı Araştırması'na göre, okul çağındaki çocuklar arasında dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu (DEHB) teşhisi 1998'den beri neredeyse iki katına çıkmıştır. Artışın bir kısmı, öğretmenler ve ebeveynler tarafından genişletilmiş teşhis kriterlerine ve daha fazla farkındalığa atfedilebilir, ancak değiştirilebilir risk faktörleri ve teknoloji maruz kalma etkileri de katkıda bulunur.
Sabır kaybı
Sınıf teknolojisinin bir diğer endişe verici yan etkisi, çocuklar arasında artan kaygı düzeylerine katkısıdır. Teşhis edilen anksiyetesi olan 3-17 yaş arası ABD'lerin yüzdesinin gösterdiği gibi, çocuklar arasındaki anksiyete bozuklukları yıllardır sürekli artmaktadır. 2009'dan 2019'a kadar% 5.5'ten% 8.4'e yükselmiştir. Covid sırasında ortalama çocuk için ekran süresi iki katına çıkmıştır ve bu nedenle hasta tarafından bildirilen anksiyete semptomları da çocuklar arasında iki katına çıkmıştır.
Sürekli bilgi bombardımanı, derhal yanıt verme baskısı ile birleştiğinde, öğrencilerin genellikle eve getirdikleri bir aciliyet duygusu geliştirir. Artık öğrencilerin bir sorunla oturmaları, düşünmeleri ve eleştirel düşünme yoluyla bir çözüme ulaşmaları gerekmiyor. Teknoloji bir anlık memnuniyet kültürü yaratır ve bu zihniyet sabırla mücadele eden bir nesile yol açar.
İşte ebeveynler sınıflardan cep telefonlarını yasaklamak için eğitimcilere katılmalı
Bu sürekli geri bildirim ihtiyacı, öğrencilerin onsuz çalışamayacaklarını hissetmeye başladığı bir döngü oluşturur. Buna karşılık, bu karmaşık problemleri çözmek veya zor kavramlara hakim olmak için gerekli daha düşünceli süreçlerde gezinme yeteneklerini engeller. Bir çocuk, cihazlarından bekledikleri anında doğrulamayı alamadığında veya öğrenme hızları dijital dünyanın hızıyla eşleşmediğinde kaygı artar.
Azalan iletişim becerileri
Belki de sınıftaki teknolojinin en derin etkisi, anlamlı sosyal etkileşimin erozyonudur. Ekran süresinin iletişim ile eş anlamlı hale geldiği bir çağda, öğrenciler bir zamanlar yüz yüze etkileşimlerle honlanmış ince, ancak önemli, kişilerarası becerileri kaçırıyorlar. Konuşmalar, empati ve duygusal zeka – bunlar, teknolojinin çoğaltamayacağı büyümenin temel bileşenleridir.
2023 yılında yapılan bir araştırma, ekranlarda günde üç saatten fazla harcayan çocukların, göz temasının sürdürülmesi ve sosyal ipuçlarını yorumlama yeteneği gibi temel iletişim becerileri ile mücadele etme olasılıklarının% 60 daha yüksek olduğunu bulmuştur. Bu, medeniyetli toplumun gerekli bir direği olan sosyal kalkınmayı engellemedeki teknolojilerin rolü ile ilgili acil endişeleri gündeme getirmektedir.
Daha Fazla Haberler Fikri için buraya tıklayın
Denge ihtiyacı
Soru, teknolojinin sınıfta bir yeri olup olmayacağı değil – elbette, olması gerekir. Araştırma, işbirliği ve hatta yaratıcılık için değerli araçlar sağlar. Ama bir denge olmalı. Sınıf, öğrencilerin sürekli takıldığı bir yer olmamalıdır.
Öğretmenler, ebeveynler ve politika yapıcılar, ekran süresini sınırlamanın ve yüz yüze arayüzleri teşvik etmenin, kalem, kağıt, analog alternatifler (kitaplar, beyaz tahtalar) ve öğrenme için diğer somut araçları geri getirmenin önemini tanımalıdır.
Geleneksel öğretim yöntemlerini değiştirmek için değil, tamamlamak için teknolojinin nasıl kullanılacağına odaklanmalıyız. Daha da önemlisi, öğrencilere grup çalışması, tartışmalar veya topluluk oluşturma faaliyetleri yoluyla anlamlı, gerçek zamanlı etkileşimlere girme fırsatları sunmalıyız.
Haberler uygulamasını almak için buraya tıklayın
Hem bir ebeveyn hem de bir doktor olarak, bunu yeterince vurgulayamıyorum: Eğitimin geleceği, dijital bir devrimi körü körüne kucaklamakla ilgili değildir-teknolojinin sağladığı güçlü araçlar ile zihinsel sağlığı, derin odak ve anlamlı sosyal etkileşimi besleyen kanıtlanmış, onurlu yöntemler arasında kritik bir denge kurmakla ilgilidir.
Teknolojiyi şimdi sınıfa nasıl entegre ettiğimizi yeniden değerlendirmezsek, gerçek başarı için gerekli olan bilişsel esneklik, eleştirel düşünme ve kişilerarası becerilerden yoksun bir nesil yükseltme riskiyle karşı karşıya kalırız. Bir ekranın ötesinde düşünme, akıl yürütme ve etkileşim kurma yeteneği kayıp bir sanat haline gelmemelidir.
DR'den daha fazlası için buraya tıklayın. Nicole Saphier